Comunicación y lectura

Se me ocurre pensar que lo mas difícil al enseñar a leer y escribir a personas con dificultades de percepción es encontrar la forma adecuada de presentar lo mas importante.
Observando el cuadro comparativo de las escrituras desde la Mesopotamia hasta nuestros días de la entrada anterior, podemos darnos cuenta que el camino evolutivo de la escritura va de los pictogramas hacia la invención del abecedario.
En ese camino los aspectos significativos en los dibujos fueron convirtiéndose en letras. es el ejemplo de la cabeza de buey, el aleph y la A inglesa. De ser partes significativas de un dibujo que, por eso mismo se hicieron repetitivas, pasaron a ser las letras de nuestro alfabeto. Al ser símbolos y pertenecer a imagenes dibujadas sufrieron distintas rotaciones, rotaciones que están almacenadas en nuestro cerebro como herencia cultural humana.
En un sistema nervioso en crecimiento y en otro que presenta disfunciones es probable que se encuentren todavía rotadas. Por eso podemos probar de esta forma.
Usaremos dos planchas similares que tengan las letras del abecedario en relieve. Estas letras están sueltas y se presentan en el envase con una capa de celuloide que sirve de molde. A una A, por ejemplo, en esta plancha corresponde el molde de esa A. Es una imagen en negativo, justamente como los moldes de yeso.




Con un dedo de la mano dominante le pedimos que recorra el espacio hueco y nombre la letra que reconozca y con la otra mano recorra palpando la forma positiva de esa misma letra. Luego la ubica en su lugar y la nombra. Así con todas las letras y cambiando de manos, a veces es la dominante la que recorre el espacio negativo y a veces es la mano contralateral.




Reconoce y nombra las letras conocidas y nombramos las desconocidas nosotros. Vamos a escribir las primeras palabras. Es importante escribir primero palabras cortas, conocidas y con sentido útil, por ejemplo el nombre de su calle o una banda de música. Como tenemos dos planchas de letras le damos las letras que faltan para completar la palabras.
Usamos la forma de leer anterior donde rotábamos primero la cabeza hacia la izquierda y luego iba hacia la derecha, en el sentido de la lectura y escritura occidental. Una vez que nota el movimiento de la cabeza le mostramos que los ojos también son esféricos y rotan, entonces sin mover tanto la cabeza hace rotar a los ojos en el sentido izquierda- derecha como la escritura.

Leer y escribir hoy

Incisiones en Masa Das y Crealina



Cuadro de símbolos gráficos, historia de la escritura desde hace 5.000 años



Primeras vertebras cervicales,. El axis, segunda vertebra, permite girar de izquierda a derecha y de derecha a izquierda en el sentido de la escritura y el atlas permite mirar de arriba a abajo como en las escrituras orientales.



Estaba pensando en que para aprender a leer y escribir, cuando no es una actividad espontánea que llega con la edad,en que es conveniente hacer asociaciones.
Estas asociaciones pueden ser de movimiento de la cabeza, movimiento de los ojos y también el entrelazado de ideas.
Entrelazar ideas es globalizar la información. Por ejemplo, si alguien tiene un pensamiento inconexo porque se le enseñó a pensar por "familias de palabras", "asociaciones por el uso", etc. Ayudarlo a asociar libremente, globalmente.
Cuando una persona asocia automáticamente, por ejemplo, bicicleta con camión o auto, por ejemplo, ya tiene una conexión neuronal determinada por el aprendizaje. Salir de esas asociaciones tan estructuradas cuesta mucho. Pero solo saliendo de ellas y asociando libremente se puede aprender a leer y escribir hoy.
Imaginemos por un momento el tiempo y el lugar donde se originó la escritura. Eran asentamientos agrícolas y donde se comenzaba a acumular granos y ganado. Lo mas importante, como siempre fue poseer lo necesario, en este caso un buey, por ejemplo.
Aleph, en idioma protosinaico se representaba como una cabeza de buey, luego sufrió una rotación de 90º hacia la derecha y fue utilizada por los griegos para transcribir la A.
Lo mas importante, la cabeza de ganado para trabajar la tierra, se convirtió en nuestra A gracias al invento del abecedario pero perdió su sentido originario.
Creo que es muy importante contar estas historias porque cuando de adulto no sabe leer y quiere hacerlo debe encontrar un sentido tan profundo e importante como quienes la idearon como dibujo.
Al estar transitando una época de pensamiento digital que es algo alejado del pensamiento analógico originario resulta importante asociar por utilidad. Lo que es importante para la persona que quiere aprender.
Considero que asociar "por utilidad" al enseñan a leer, por ejemplo es mostrar como se mueve la cabeza de izquierda a derecha al leer el idioma castellano. Se me ocurre que podemos mostar como la cabeza se mueve sobre el atlas y gira de izquierda a derecha, luego ubicamos una palabras en letras grandes sobre la mesa y le pedimos que comience a leer desde la izquierda a la derecha pero siempre haciendo rotar la cabeza en ese sentido. Ademas con una arcilla plástica, Crealina o Masa Das podemos hacer incisiones con formas de letras antiguas o actuales. de este modo trabajamos la percepción háptica, común en esa época, y a la vez ayudamos al movimiento del brazo desde el omóplato. Movimiento necesario para manipular un lápiz

Dislalias y pensamiento digital

Las dislalias o alteraciones en la modulación de los sonidos que consisten en no diferenciarlos en forma suficiente puede ser trabajadas desde la postura corporal. Una R no es una S ni una I y entonces el oído humano las percibe como diferentes asociándolas para darle un sentido a lo que escucha. Esa es la diferenciación necesaria para hablar y escribir.
Todos sabemos la importancia de los omóplatos para la liberación de los movimientos de los brazos y la postura erecta.
Cuando los omóplatos se mueven con facilidad este movimiento se desplaza por la estructura osea de los brazos y somos capaces de hacer un dibujo ya que los dedos toman el lápiz como si fuera una herramienta.
Los músculos omohioideos, tan importantes en la posición erecta y el bipedalismo, también ayudan a mover libremente el hueso hioides que a su vez moviliza los músculos de la lengua y las dislalias se modifican. Los sonidos aparecen mas diferenciados, nasales por un lado y bucales por otro.
En este momento de uso del pensamiento digital en detrimento del pensamiento analógico, porque es mas rápido y acorde al desarrollo tecnológico, la modulación es menor para alcanzar la velocidad necesaria para expresar la gran cantidad de ideas que aparecen en forma simultánea.
Creo que las dislalias irán en aumento por una necesidad cultural de ahorro de tiempo. Mas movimiento muscular, como la articulación de los sonidos, es perder mas tiempo.
Una forma de ayudar en este estadio evolutivo del lenguaje es ayudar a percibir los omóplatos y su función en el dibujo. Es notable como desciende el hueso hioides y se aclara la articulación.El cuello se hace mas largo y la succión del labio inferior en menor.

Los logógrafos de Paul Klee

Todos sabemos que la lectura de las pinturas comienzan, en occidente, por abajo a la izquierda. Esto se da porque el ojo está acostumbrado a comenzar a leer de izquierda a derecha. En algunos escritos chinos y japoneses antiguos podemos encontrar firmas de artistas que se leen de arriba a abajo, tambien en el sentido de la escritura. Lo mismo sucede en otros idiomas que leemos de derecha a izquierda.
Leer una pintura o un texto para Paul Klee era lo mismo. Consideraba el arte como un sistema de signos, consideraba a las formas arísticas imágenes de las ideas y a la letra imagen del sonido. Pensaba y sentía la pintura como grafología y llamaba a estas formas , trazos y colores "logógrafos".
Cuando un chico o un adulto tiene dificultades para leer puede deberse a que la imagen aparece rotada en su cerebro y muy bien podemos ayudarlo reconociendo estos logógrafos de Klee que se nos aparecen en distintas direcciones. Copiandolos, poco a poco, reconocerá las forma que toman los signos gráficos en nuestro sistema de escritura.
Las otras imagenes estan hechas con una plancha de letras de goma eva rotada en distintas direcciones y con ángulos poco usuales.
No tenemos que olvidar que en esta época de globalización los idiomas distintos están cada vez mas presentes en nuestras vidas y ellos traen una forma de percibir la realidad de otras culturas que difiere de la nuestra como difieren los idiomas y costumbres entre si. Ademas el uso de la tecnología convierte a todos en ambidextros y estimula la senso percepción háptica, mas específicamente lo táctil.Y por supuesto lo espacial y lumínico.

Cavidades aéreas

Esta imagen representa a todos los espacios que contienen al aire que entra a nuestros pulmones. Está hecha de modo tal que, en este corte sagital, se representa a estos espacios en un solo plano. De esta forma obtenemos una visión en perspectiva de su volumen e importancia.
En caso de tener que ayudar a que se desarrolle el maxilar superior, tratamiento común en esta época,pienso que una buena respiración estimula todas estas cavidades y las ayuda a modelarse plásticamente desde su interior.
Es común en la infancia respirar usando solo la parte superior del tórax, comprimir las narinas en vez de abrirlas y comer buscando el gusto umami succionando la comida.
Por eso primero busco que perciban la forma cilíndrica del tórax, la sensopercepción diafragmática y el movimiento y diferencia de tamaño de las costillas construyendo un tórax de cartón y celuloide..
Una vez que se consigue esta respiración completa podemos buscar cerrar la boca y no antes. ¿Como podemos pensar que si respira por la boca se la tenemos que hacer cerrar? Mas vale conseguir que desde adentro se cree la presión negativa por acción del diafragma y los intercostales, que entre el aire y que luego salga expulsado porque todo vuelve a su lugar por acción de la gravedad.
Observando esta imagen podemos pensar también que esta gran cavidad donde se aloja el aire, puede funcionar como un fuelle y con eso los transversos de la nariz y los elevadores comunes del ala de la nariz comienzan a funcionar. Sino los ayudamos elevando el entrecejo.

Neuronas digitales

Estas dos imágenes parecen neuronas, una funcionando con luz y otra sin . Bien podrían servirnos para explicar lo que es la sinapsis.
Estos juguetes se venden en los puestos callejeros o en algunas jugueterias, a muy bajo precio y sirven para corroborar la información sobre el sistema nervioso que tienen los chicos actuales.
Por medio de analogías entre los juguetes y el encendido de la neurona al activarse, podemos interesarlos en los cambios posibles por medio del aprendizaje. Cuando aprendemos algo se activan varias neuronas en distintos lugares y se mantienen interconectadas las que se encienden al mismo tiempo. Por eso es tan importante despertar el interés por medio de actividades que requieran atención múltiple. La atención múltiple se despierta con colores primarios y secundarios (rojo, azul y amarillo/naranja, violeta y verde) y sonidos rítmicos, trabajos de plástica en escultura y pintura y todo tipo de juegos de mesa y equilibrio. El cuento y el relato fantástico también la despiertan
Son objetos de silicona con un dispositivo interno que produce una luz multicolor. Trabaja a intervalos y se activa con el movimiento.

Proyecto genográfico

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Hace un tiempo me enteré del Proyecto Genográfico. Es un proyecto de National Geographic e IBM po medio del cual recolectan material genético de pueblos originarios y particulares interesados y reconstruyen las migración que hicieron nuestros antepasados. Te dan un kit, haces lo que te piden y con tu material genético te dicen si sos Neanderthal, Cromagnón o lo que sea.
El director es el genetista Spencer Wells y este año el proyecto cumple sus 5 años programados. Ya publican resultados parciales.
A mi me resulta mas facil explicar los cambios si los ubico en una evolución. Espero que les sirva.